Сразу поправлюсь: не «как пользоваться этим учебным материалом», а «как я им пользовался». Потому что это не единственно правильная методика и не инструкция, которой обязательно надо следовать. Я просто расскажу, как занимался сам. И у меня вроде даже очень неплохо получилось.
Начнём с выбора видео
В нашей большой инструкции есть рекомендация: учебный материал должен соответствовать вашему уровню плюс один. То есть быть примерно на один уровень сложнее вашего нынешнего.
И вот это, пожалуй, одна из самых важных вещей.
Если вы всё прекрасно понимаете и без всякой подготовки, то непонятно, зачем вообще тратить время на такое занятие. Если же вы вообще ничего не понимаете, то эффект тоже весьма сомнительный.
Нужен материал, в котором вы понимаете основной смысл, следите за сюжетом, многое понимаете на слух — но часть нюансов теряется, встречаются незнакомые слова и выражения, какие-то фразы приходится разбирать.
Вот это, на мой взгляд, и есть правильный уровень сложности.
Допустим, вы нашли на YouTube фильм, документалку, интервью или просто интересный ролик. Для примера пусть это будет полуторачасовой фильм.
Мой стандартный учебный отрезок — 10 минут.
Я включаю фильм и просто смотрю его десять минут. Без субтитров вообще. Смотрю, слушаю, стараюсь следить за сюжетом и, что для меня очень важно, получать удовольствие.
Ещё раз обращу внимание на принцип «уровень плюс один». Я многое понимаю. Понимаю основной смысл, понимаю, что происходит. Но какие-то детали пропускаю, какие-то фразы не успеваю разобрать, встречаются незнакомые выражения.
Почему именно десять минут?
Потому что, если взять слишком большой кусок сложного материала, есть риск потерять нить сюжета. А когда перестаёшь понимать, что происходит, становится неинтересно. Для меня это критично: мне должно быть интересно.
Иногда я брал не десять, а пять минут — если материал был заметно сложнее обычного. Например, какое-нибудь ночное шоу или стендап.
Первый просмотр: просто слушаем
Итак, первые десять минут я просто смотрю и слушаю.
Субтитры не включаю. Иногда одним глазом поглядываю на таймкод, чтобы понимать, где остановиться.
Дошёл до 10:00 — стоп.
Теперь возвращаюсь на начало.
А теперь начинаем разбирать
Снова включаю видео, но на этот раз слушаю только одну минуту.
От 0:00 до 1:00.
Останавливаю видео и возвращаюсь на 0:00.
Теперь открываю учебный материал.
По сути, это субтитры из этого же видео, только обработанные и снабжённые подробным подстрочным переводом. Английский текст специально напечатан более жирным и заметным шрифтом, а русский перевод — более бледным.
Сделано это не случайно.
Я почти всегда стараюсь сначала не смотреть на русский перевод.
У меня, как, думаю, и у многих изучающих язык, много раз была одна и та же ситуация: на слух я вообще не могу понять, что человек сказал. Но стоит увидеть ту же самую фразу написанной по-английски — и всё моментально становится ясно.
То есть проблема иногда вообще не в словарном запасе. Все слова знакомы. Фраза знакома. Глазами читаешь — всё понимаешь. А ушами — нет.
И вот здесь мы тренируем уже не столько английский язык вообще, сколько конкретный навык: понимание живой английской речи на слух.
Итак, я читаю английский текст той минуты, которую только что прослушал.
Пытаюсь понять всё без русского.
А потом всё-таки смотрю перевод.
И здесь мой совет: даже если английский текст вам совершенно понятен и вы уверены, что прекрасно знаете, как он переводится, всё равно хотя бы мельком загляните в русский вариант.
Я не раз обнаруживал таким образом совершенно новые для себя значения давно знакомых слов и выражений. Если перевод вообще не смотреть, есть риск просто закрепить собственное неправильное понимание.
Прочитали. Разобрались. Нашли новые выражения — или не нашли.
Теперь снова возвращаемся к видео.
Почему я слушаю с перекрытием
После разбора первой минуты я снова ставлю видео на 0:00.
И теперь слушаю уже две минуты подряд: от 0:00 до 2:00.
Что получается?
Первую минуту я только что подробно разобрал. Поэтому теперь слышу её уже совсем по-другому. А затем, не останавливаясь, перехожу на новую, вторую минуту.
Дошёл до 2:00 — стоп.
Возвращаюсь на 1:00 и читаю в учебном материале субтитры от 1:00 до 2:00. Разбираю непонятное, смотрю перевод.
После этого опять ставлю видео на 1:00 и слушаю уже от 1:00 до 3:00.
То есть снова сначала идёт одна минута, которую я уже разобрал, а затем — одна новая.
Дошёл до 3:00 — остановился.
Возвращаюсь на 2:00. Читаю и разбираю участок от 2:00 до 3:00.
Потом слушаю от 2:00 до 4:00.
И так далее.
Если совсем коротко, схема выглядит так:
0:00–10:00 — первый просмотр всего отрезка без субтитров.
0:00–1:00 — слушаю → читаю и разбираю 0:00–1:00.
0:00–2:00 — слушаю → читаю и разбираю 1:00–2:00.
1:00–3:00 — слушаю → читаю и разбираю 2:00–3:00.
2:00–4:00 — слушаю → читаю и разбираю 3:00–4:00.
И так далее, пока весь десятиминутный кусок не будет пройден таким плотным способом.
Почему именно по одной минуте?
Мне казалось — и сейчас кажется, — что незнакомые слова, выражения и сложные места, которые я только что увидел в тексте, ещё находятся в оперативной памяти. Я только что их разобрал — и буквально через несколько секунд снова слышу их в живой речи.
Если взять кусок на две-три минуты, часть этого уже успевает куда-то улетучиться.
Никакой научной теории за этим у меня нет. Я просто интуитивно пришёл к тому, что мне так удобнее.
Может быть, какой-нибудь специалист по методике изучения языков объяснит, почему я всё делал неправильно. Не исключено. Но я делал так, как работало у меня.
Вы делайте так, как удобно вам.
И снова десять минут
Когда весь десятиминутный участок разобран, я опять возвращаюсь на 0:00.
И снова смотрю те же десять минут целиком.
Без остановок.
Без чтения.
Просто смотрю фильм.
И вот здесь начинается самое интересное.
Потому что это уже совсем другое видео.
То, где десять или двадцать минут назад какие-то реплики пролетали мимо ушей, вдруг становится понятным. Начинаешь слышать не отдельные знакомые слова, а нормальную человеческую речь.
Вот, собственно, цирк и завершён.
С одним десятиминутным куском.
А если хочется заниматься дальше?
Допустим, время ещё есть и на сегодня заканчивать не хочется.
Тогда после повторного просмотра первых десяти минут я не останавливаю видео и продолжаю смотреть дальше — с 10:00 до 20:00.
То есть следующие десять минут снова смотрю просто как фильм.
Потом возвращаюсь на 10:00 и проделываю с этим куском всё то же самое: минута → текст → перевод → повторное прослушивание с захватом следующей минуты.
Когда участок 10:00–20:00 разобран, снова возвращаюсь на 10:00 и смотрю его целиком без остановок.
За день я обычно обрабатывал два-три таких десятиминутных куска. Иногда подряд, иногда с перерывами.
Получается, что полуторачасовой фильм можно было довольно плотно проработать примерно за три дня.
Что-то запоминалось. Что-то потом забывалось. Какие-то выражения оставались надолго, какие-то исчезали через неделю.
Но общий уровень понимания речи у меня реально рос практически на глазах.
И я заметил ещё одну очень интересную вещь.
Первый десятиминутный кусок обычно самый тяжёлый.
Второй идёт легче.
Третий — ещё легче.
А иногда ближе к концу фильма я просто «забывал» остановить видео на нужном таймкоде. И случайно — именно в кавычках «случайно» — досматривал его до конца.
Потому что необходимость останавливать уже исчезала.
Я переставал переводить в голове отдельные слова и фразы.
Смысл просто шёл прямиком в мозг.
Вот этого, собственно, мы и добиваемся.
Немного про карточки Anki
Теперь, как обещал, про карточки.
Когда я начинал заниматься таким способом, никаких автоматически подготовленных карточек у меня не было.
Если в субтитрах встречалось незнакомое слово или выражение, я просто выделял его мышкой, копировал — что, кстати, гораздо удобнее, чем пытаться на слух вбить незнакомое слово в переводчик, — вставлял, например, в Google Translate, смотрел перевод и заносил в свой список карточек.
А занимался карточками потом. Когда-нибудь. Когда было время и настроение.
Правильно это или неправильно — понятия не имею. Наверняка найдётся какой-нибудь умный человек, который с научной точки зрения объяснит, почему всё это ужасно неправильно.
Возможно, я и сам интуитивно чувствовал, что чего-то здесь не хватает.
Сейчас я делаю немного по-другому.
К каждому учебному материалу приложен TXT-файл с уже подготовленными карточками для Anki. Я открываю Anki, создаю отдельную колоду или подколоду для этого материала и импортирую туда файл.
Перед началом очередного десятиминутного отрезка быстренько прогоняю соответствующие карточки.
Но здесь есть важное предупреждение.
Среди карточек обязательно окажутся слова и выражения, которые вы прекрасно знаете.
И это нормально.
Всем не угодишь. У разных людей совершенно разный словарный запас. То, что для одного человека новое выражение, другой знает десять лет.
При первом просмотре карточек я просто удаляю всё очевидное.
На хорошо знакомое выражение уходит буквально полсекунды: увидел — знаю — удалить.
Таким образом первый прогон работает ещё и как фильтр. После него остаются только те карточки, которые нужны лично вам.
Потом через день, два, три можно ещё несколько раз их повторить. А потом удалить.
Как именно работать с Anki, сколько раз повторять карточки и по какой системе — здесь я вообще не хочу давать рекомендаций. Решайте сами.
Для себя я понял только одну вещь: несколько повторений полезны, а бесконечно гонять одни и те же карточки — по-моему, бессмысленно.
Карточками невозможно заменить живой язык.
По моему опыту, они помогают укрепить то, что вы уже встретили и начали усваивать во время работы с живой речью — фильмом, интервью, документалкой, подкастом.
Именно поэтому для меня главное здесь всё-таки видео, а карточки — вспомогательный инструмент.
Как понять, что всё это работает?
Отдельно хочу остановиться на том, что лично я считаю хорошим результатом.
Идеальный вариант для меня выглядел так.
Я включаю фильм и первые десять минут понимаю довольно плохо. Вроде отдельные слова знакомы, вроде понимаю, кто с кем разговаривает, но за речью не успеваю.
Потом подробно прорабатываю этот кусок.
Включаю его снова — и понимаю практически всё.
Вот это отличный результат.
Менее интересный вариант — когда с самого начала понимаешь почти всё. Проработал — стал понимать ещё немного лучше. Тоже польза, конечно, но эффект уже не тот.
И самый печальный вариант: сначала ничего не понимал, всё тщательно разобрал, включил снова — и, извините за выражение, как был дураком, так дураком и остался.
К сожалению, такое тоже бывало. 🙂
Мой чемпион — The Practice
Если оценивать именно по этому критерию, то абсолютным чемпионом чемпионов для меня оказался сериал The Practice.
Это американский телесериал про адвокатов.
И здесь важно несколько вещей.
Во-первых, он, сука, интересный.
Действительно интересный.
Хорошие актёры, хороший сюжет, интриги, напряжённые моменты, интересные судебные дела. То есть его хочется смотреть дальше не потому, что «надо заниматься английским», а потому, что хочется узнать, что будет дальше.
Во-вторых, герои — адвокаты. Речь у них в основном достаточно правильная и чёткая. Они не жуют половину слов, но при этом говорят быстро, используют довольно сложную лексику и нормальный живой язык.
И вот включаешь первые десять минут.
Отдельные слова понимаешь. Отдельные фразы понимаешь.
А общий смысл куда-то убегает.
Просто не успеваешь за ними.
Начинаешь разбирать.
Проработал первые десять минут — включил снова — понимаешь.
Вторые десять минут.
Третьи.
И с каждым следующим куском становится всё легче.
А ближе к концу серии происходит именно то, о чём я писал выше: в какой-то момент забываешь остановить видео на нужном таймкоде и продолжаешь смотреть.
Потому что увлёкся.
И потому что ты уже не «занимаешься английским».
Ты просто смотришь кино на английском.
По-моему, это и есть лучший результат.
Какие видео сложнее, а какие легче?
Здесь тоже только мои личные наблюдения.
На самом верху по сложности для меня стоят стендаперы, юмористы, комедийные шоу.
Там иногда без стакана вообще не разобраться.
И дело не только в скорости речи. Там игра слов, культурные отсылки, намёки, двойные смыслы, сленг. Иногда даже после перевода и комментариев сидишь и думаешь: «А что здесь вообще было смешного?»
Для таких материалов нужен уже достаточно высокий уровень.
Чуть ниже по сложности я бы поставил ситкомы, особенно молодёжные. Они тоже довольно тяжёлые: быстрая разговорная речь, сленг, сокращения, шутки, проглоченные слова.
Дальше идут обычные фильмы. Здесь разброс, конечно, огромный, но в среднем они уже заметно доступнее.
В нашей коллекции есть несколько очень хороших фильмов для такой работы, и коллекция будет постепенно пополняться.
Ещё легче мне обычно было слушать подкастеров, ведущих, интервьюеров. Как правило, они умеют хорошо строить речь, у них хорошая дикция, они привыкли говорить для аудитории.
Дальше идут документальные фильмы.
Но документалка документалке рознь. Сейчас в интернете огромное количество чего-то, снятого буквально на коленке и с гордостью названного documentary. Поэтому для этой коллекции я стараюсь отбирать не просто что-нибудь подходящее по теме, а действительно качественные материалы.
У документальных фильмов есть ещё одно большое преимущество: их довольно часто можно совершенно легально и бесплатно найти на YouTube.
И, наконец, один из самых простых вариантов для тренировки восприятия речи — выступления политиков.
Когда-то я пожаловался своему американскому адвокату, что очень плохо понимаю живую английскую речь. И он дал мне простой совет:
Логика простая. Политиков специально учат говорить так, чтобы их понимала максимально широкая аудитория. В том числе люди, для которых английский не родной язык.
Поэтому, если у вас сейчас главная проблема — именно понимание английского на слух, попробуйте начать с политиков.
Но я бы на них долго не задерживался.
Для начала они хороши.
А потом слушать уже особенно нечего.
Как вы сами не хуже меня знаете, политики во всех странах примерно одинаковые.
И последнее
Всё, что я здесь описал, — не догма.
Десять минут вам удобнее — берите десять.
Пять — берите пять.
Может быть, кому-то удобнее разбирать не по одной минуте, а по две.
Кому-то вообще не нужны карточки.
Кто-то, наоборот, любит Anki и готов заниматься с ним каждый день.
Я просто рассказал, как это делал я и как продолжаю делать сейчас.
Можете взять мой способ как стартовую точку. Попробовать. Посмотреть, что работает именно для вас. А потом спокойно переделать всё под себя.
Для меня главным критерием всегда было одно:
мне должно быть интересно.
Если мне интересно, я могу часами смотреть, слушать, разбирать, возвращаться назад и снова слушать.
А если скучно — никакая самая научная методика меня не спасёт.
Поэтому выбирайте то, что вам действительно хочется посмотреть.
Смотрите.
Слушайте.
Не бойтесь сначала чего-то не понимать.
Разбирайте.
И снова слушайте.
А потом однажды вы можете обнаружить очень странную вещь: вы включили очередной фильм на английском, прошло двадцать минут, и вдруг вспомнили, что вообще-то собирались «заниматься языком».
А вы просто сидите и смотрите кино.
Вот тогда, наверное, всё и получилось.
Желаю вам удачи.
Надеюсь, эти учебные материалы окажутся вам полезными и помогут добиться действительно заметного результата.
Удачи всем!